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推荐2019最新(西师大版)六年级语文上册教案歌词两首我的中国心1-优质教案

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我的中国心
一、学*目标: 1.品味歌词语言 2.体会爱国情感
二、学*重点 难点:赏歌词
三、学*方式 自主、合作、探究
四、学*方法: 朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法
五、教学时间: 一课时
六、学*过程: (一)导入新课,板书课题 1.导入语:世界上凡是有华人生活的地方,人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲;凡 是飘荡着《我的中国心》旋律的地方,人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星 张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起,让我们零距离的感受 我们是骨肉相连、血脉相承的一家人!下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》! 会唱的同学一起跟着唱。 2.播放张明敏演唱的《我的中国心》。 3.过渡语:这首歌在 1984 年春节联欢晚会上一经演唱,它那优美的旋律、深沉的情感就深深打 动了亿万听众的心,,尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心, 让人刻骨难忘!今天我们就一起来学*歌词《我的中国心》。 4.学法交流: 通过师生交流,明确学*这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲 (二)读歌词 1.明确朗读要求:读准字音;读准节奏;读出韵律;读出感情。 2.学生自主感情朗读歌词 河山只在我梦萦,祖国已多年未亲*, 可是不管怎样 也改变不了我的中国心。 洋装虽然穿在身,我心依然是中国心, 我的祖先 早已把我的一切烙上中国印。 长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤, 无论何时,无论何地,心中一样亲。 流在心里的血 澎湃着中华的声音, 就算身在他乡 也改变不了我的中国心。

3.学生表演朗读

4.学生齐读

5.过渡语:通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情

感,而这种情感又

是蕴含在字里行间的,下面我们就一起欣赏这首歌词。

(三)赏歌词

1.析文本:

①指导语:赏歌词主要是品味语言,你认为这首歌词哪些地方写得好,说说你的理由。用得好的

词,写得好的句子,用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。

②学生讨论、探究、回答。教师相机评点。

③过渡语: 欣赏完这首歌词的语言,接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。请同学们任选

一句歌词,发挥你的想象力,配上一到两幅画面,用生动形象的语言描述出来。

2.配画面

①范例引导:欣赏《公元 1997》的画面配置。

②学生讨论,合作教学设计>设计,为《我的中国心》配置画面。

③学生发言。教师相机评点。

3.过渡语:《我的中国心》已经过去 20 年了,可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎

湃,这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归,只有台湾还飘零在外,两岸的亲

人隔海相望有说不尽的相思之苦,下面就请同学们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。

(四)联现实

1.学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。

乡愁

余光中

小时候 乡愁是一枚小小的邮票

我在这头 母亲在那头

长大后 乡愁是一张窄窄的船票

我在这头 新娘在那头

后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头 母亲在里头

而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头 大陆在那头

2.教师范读《乡愁》。

3.过渡语:余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声,他们多么渴望早日回归大陆,与家乡亲

人团聚!但是以陈水扁为代表的台湾当局不顾广大台湾同胞的心声,一意孤行,妄图把台湾从中

国分裂出去。作为期盼和*统一的中国人我们能不能答应?

(五)唱歌曲

1.我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的!

2.师生起立,同唱《我的中国心》!




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