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学校管理学的学科体系及其定位_论文

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维普资讯 http://www.cqvip.com 学校管理学的学科体系及其定位  侯 剑 华  ( 大连理 工 大 学 2 " 纪发 展研 究 中心 , 宁 大连 16 2 ) 1-  ̄ 辽 10 4  摘  要 : 学校 管理学科 的历史演进入手 , 从 分析 了学校管理学的 学科体 系, 学校 管理 学的学科体 系进行 划分 , 对 适  应 了社会 发 展 时 学校 管理 学科 的 需 要 , 时迎 合 了科 学 知 识 体 系发 展 的 内在 要 求 。 时 学 校 管 理 学 科 的 定位 作 了初 步 探  同 讨, 着重 阐明 了学 校 管 理 学 与教 育 管理 学 、 校 教 育 学 两 门相 * 学科 的 关 系。 学   关键词 : 校管理学 ; 学 学科 体 系 ; 学 定位  科 中 图分 类号 : 6 7 G 4  文 献 标 识 码 :  A 文 章 编 号 :0 1 7 4 (o6 0 — 16 0   10 — 3 82 o ) 7 0 8— 2 1 学 校管理 学科 演进 概 述  自从 有 了 人 类 社 会 , 了 学 校 , 有 了 有 就   最 早 把 学 校 管 理 学 当作 一 门 独 立 的 学  *醒芯渴窃 2 O世 纪 初 期 。 管 理 科 学 的  问 世 , 一 步从 理 论 上 证 明 了管 理 的 相 对 独  进 社 会 的重 视 , 校 是 开 展 教 育 和人 才 培 养 的  学 基 地 和重 要 环 节 , 们 从 不 同 的 角 度 和 不 同  人 层 次 对 教 育 管 理 理 论 进 行 深 入 的研 究 , 动  推 学 校 管 理 , 把 学 校 管 理 当作 一 门 独 立 的 学  但 科 进 行 系 统 研 究 只 有 不 到 百 年 的历 史 。 名  著 教 育 管理 专家 、 中师 范 大 学 教 授 肖宗 六 认  华 为 ,学 校 管 理 一般 可 以 分 为 学 校 的 外 部 管  “ 理 和 内部 管 理 。”l [ 1 因此 , 们 可 以 从 这 两 个  我 方 面 对 学 校 管 理 学科 的历 史 演进 进 行考 察 。   早 期 的学 校 管 理 活 动 是 学 校 管 理 学 形  立 性 , 校管 理 也 在 其 影 响 下 开 始 探 寻 管 理  学 的 内 在规 律 。 一 时 期 , 系列 学 校 管 理 学 的  这 一 论 文 和 著作 相继 发 表 。 10 9 3年 , 国著 名 教  美 育 学 家 杜 顿 出 版 《 校 管 理 》 书 ,9 8年 , 学 一 10   他 与 其 门生 斯 奈 登 联 袂 出 版 《 国 公 共 教 育  美 了学 校 管 理 理 论 和 实 践 的 不 断 进 步 。另 一 方  面 , 学 科 体 系 自身 发 展 的 角 度 来 看 , 校  从 学 管 理 学 是 管 理 科 学 和 教 育 科 学 知 识 体 系 交  叉融 合 发 展 的 必 然 趋 势 。随 着 人们 对管 理科  学 理 论 研 究 的不 断 深 入 和 对 管 理 实 践 活 动  管理》 一书 , 建立了教育( 学校 ) 管理学的基 本  理 论框 架 。相 继 在 我 国产 生 一定 影 响 的著 作  有 《 校管 理 法 )1 1 蒋 维 乔 、 秉 文 著) 学 (9 2年 郭 、   《 育 与 学 校 行 政 管 理 )1 3 教 (9 5年 杜 佐 周 著 ) 、   的 科 学 总 结 , 理科 学 门类 内 部 学 科 间 的相  管 互 渗 透 程 度越 来 越 高 , 理 科 学 与 相 关 学 科  管 的 交 叉 也 越 来 越 多 , 以 说 , 校 管 理 学 就  可 学 成 的 萌 芽 时期 。我 国 古代 的学 校 管 理 是 和政  治 活 动 结 合 在 一 起 的 , 学 校 教 育 的 管 理 主  对 要 是 一 种 外 部 的政 治 活 动 , 对学 校 内部 的 管  理 只是 一 些 事 务 性 的活 动 。 比如 , 国 在 夏  我 是 管 理 科 学 与 教 育 科 学在 理 论 和 实 践 上 不  断 交 叉 和 渗 透 而 形 成 的 教 育 管 理 学 的 次 级  子学 科 。   《 教育行政)14 (9 3年罗廷光著) , 等 至此 , 随着  内 外 环 境 的逐 步 改 善 , 校 管 理 学 科 的诞 生  学 也 成 为 历 史 的 必 然 , 它 当 时 尚 处 在 初 创 阶  但 商 时 代 就有 了学 校 , 西 周 时 期 , 立 了专 职  到 设 的教 育 官员 , 汉 代 , 武帝 兴 办 太 学 ; 唐  在 汉 隋 以后 , 中央 设 立 国 子 监 , 管 中央 教 育 , 管  统 主 段 , 科 体 系 和 内容 都 很 不 健 全 。直 到 2 学 0世  纪 7 代末 , 着 改革 开放 政 策 如 火 如 荼 地  0年 随 展 开 , 国教 育 事 业 不 断 完 善 和 发 展 , 观 上  我 客 2 学 校管 理 学的学 科体 系  学 校 管 理 学 科 在 从 产 生 到 现 在 的 不 足  百 年 时 间 里 ,呈 现 出 多 极 化 的发 展 趋 势 。 形  者称 为 祭 酒 , 元 明清 时 代 基 本 上 沿 用 了 国 宋   子监 的教 育 管 理制 度 , 有 什 么大 的变 化 , 没 只  迫 切 要 求 专 家 学 者 加 强 对 学 校 管 理 的研 究 ,   既 要 提 高教 育 专 业 的 学 生 学 校管 理 方 面 的 素  质 , 要 提 高学 校 管 理 者 自身 的管 理 水 * , 又 进  一 成 了一 个 庞 大 的 知识 体



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