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新课程改革背景下高中语文教学的思考_论文

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【 摘 要】 新课程 改革对 于语文 高考提 出   新的要 求 , 同时对 于培 养学生的语 文素养也提  出 了新 的 方 向 , 本 文 主 要 从 在 新课 程 改 革 的 背  景 下 高 中语 文 教 学 应 如 何 开展 这 一 问题 陈述 笔  者 的 几 点意 见 。   足其需求 ,并且要为受教育者提供 自 我表现的  【 摘 要】 2 1 世纪初的新课程改革赋  机会,让其感受到 自己的存在感 ,体会到 自己  予了教 学新 的价值观 , 在 新课 程标准下的  能够被教 师尊重 的幸福感。新课程着 重强调 ,   物 理 教 学 ,是 解 决教 育教 学现 实 问题 的 迫  教 学 过程 是师 生 间交 往 、共 同 发 展 、积 极 互 动  切 要 求 。教 学过 程 是一 种 特 殊 的认 识过 程 ,   的过程。在此过程 中,参与教学 活动者可相互  从 方法上形成概念和掌握规律是发展 学生  思 考 ;语 文素 养  一   【 关键词 】 新课 程改革;高中语 文;教 学   交流心得体会 ,分享经验知识 ,从而 丰富教学  认 识 能 力 的重要 途 径 。 【 关键词 】 新课 程标准;教 学大纲;   的 内容 ,达到共识 ,实现教学的共同发展,让  新课程改革背景下高中语文教学的思考  教 学方 法  教 学活 动 可 以推 陈 出新 。   2 . 构造合作 学*式课 堂教 学方式 ,使得 学  2 0 0 1 年 全 国 开始 了课 程 改 革 ,我 们 发  生能 够在 辩 论 里 学 *   在 教 学 的过 程 中 ,教 师 可 合 理使 用合 作 探   现 ,几 十 年 的 教 学 大 纲慢 慢 淡 出人 们 的视  在 课程 专 家和 学科 专 家 的共 同努 力 下 ,   究 、启发引导、读书指导、课堂讨论 等各种方  线 , 式 的教学方式 ,改变传统的 “ 填鸭式 ”、 “ 一  教 育部 制 定 并 颁 布 了 新 课 程 标 准 ,用 于 指  言堂”的教学模 式,使得学生能够在课堂上拥  导 新一 轮基 础 课 程 改 革 。课 程 标 准 的颁 布  新课程改革对于语文素养的要求  在《 普 通 高 中语 文课 程 标 准 》中要 求 : “ 高  中语文课程应该进一步提升学生的语文素养,   让学生具备较好的语文应用能力与一定的探究  能力 与审美 能力 ,从 而形成  良好 的科学 文化素 质与思想  道德 素质 ,为 其个性 发展 与  终 身 学 * 奠 定 基 础 。” 不 过  因为新课 程标准 对 于 “ 语 文  素 养 ” 的诠 释 并 非 完 全 由 操  作层 面得 出 的,一 线教师 有  的认 为新课 程标 准是一本 百  科 全 书 ,应 有 尽 有 ; 有 的认   为其是不 同表述 的 “ 三维度”   目标 ,在实施 的过 程中很 难  把握。   二 、 命 题 思 路 收 到 新 课  程改革的理念 的影响  在推行新课标的过程 中,   在 教 学 实 践 的过 程 中新 的 教  学理念 是否得到 充分 的执行  与贯彻 ,其 中一个 关键 的导  、 .   有 自主学 *的机会,这样学生 的动手能力就会  大 大加 强 ,对 于 自己所 犯 的错 误 ,印 象 也会 变  得 更 加 的深 刻 ,有 助 于 学生 打好 基 础 ,并 且 成  为上趟 的主任 ,从而提高课 堂效率 ,提高学*  语 文 的积 极 性 。   3 . 构建生活化的语文教 学课 堂气氛,使得  学 生的 狗在 实际 的 经验 里 体现  新课程标 准尤其 注重学生 的学*素材应该  来 自他们 的实际生活。因为学生作为一个鲜活  的生命体 ,其在实际生活中的所见所 闻,感受  到的、听到的显示沉淀 ,直接影响 了他们的知  识 构建 。生活的课堂就是要 给学生们带来一个  自由 、安 全 、和 谐 、 宽松 的学 *气 氛 ,而 且 吧  学*过程和游戏情境、 生活情境等融合在一起 。   这样,学 *就不再是额外的负担,学 *就成为  了有 意 义 的生 活 。   豆  向就是 评价 ,而 高考作 为教  帚  学评价最主要的途径。有人  一 曾说 过 : “ 课 改 怎 样 改 ,就  中  要看 高考 怎样 考。”因 此,   高考是 教学 的指挥棒 这一说  法毋 须置疑 ,并 且也是 不可  薯  以回避的。 由高 考命题 的改  革来 分析 , “ 除 了重视 学生    学 * 语 文 的 结 果 ,还 要 重 视   其 学 *、 思 考 的 过 程 。” 某   些新 课程 改革 的实验 区,其  题型 结构 与命题思 路均发生  了 变 化 ,这 可 看 出综 合 应 用   题 的 比例 加大 ,并 且重新 调  整 试 题 难 易 程 度 出现 的顺 序 ,   大 大增加 了对于考 生心理 素  质 等 一 些 非 智 力 因素 的考 核 。   这 样 的命 题 思 路 除 了 考 核 语  文 知识之 外 ,还包 含考 生的  价 值观 、态度、学 *语 文的  情 感及 自身 的心 理质素 等语  文素质 的考 核。不 过根 据教  学深层 的 目标 要求 ,学 生对  于语文 素质所要 考查 的命题  思路理解 不 够,因此教 师在  教学 与命题中仍需深入思考。   三 、 新 课 程 改 革 的 理 念 对 于 高 中 语 文 教  学 的要求  1 . 营造*等 民主的教学气氛 ,使得 学生可  以在 自由 空 间 中尽 情发 挥  *等民主作为现代师生关系的关键要求,   *等民主分别有两方面的意义 :   ( 1 )教育者和受教育者是*等的关系,因  此受教育者的情感与尊严一定要得到充分的尊重。   ( 2 )教育者要充分尊重受教育者 的



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