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2019-2020年西师大版六年级上册《歌词两首—我的中国心》教学设计1

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2019-2020 年西师大版六年级上册《歌词两首—我的中国心》教学设计 1 一、学*目标: 1.品味歌词语言 2.体会爱国情感 二、学*重点 难点:赏歌词 三、学*方式 自主、合作、探究 四、学*方法: 朗读法、讨论法、直观法、情感熏陶法 五、教学时间: 一课时 六、学*过程: (一)导入新课,板书课题 1.导入语:世界上凡是有华人生活的地方,人们都熟悉《我的中国心》这首动人 肺腑的歌曲;凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方,人们都记住了那位戴着眼 镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿 女的心紧紧地联结在一起,让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一 家人!下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》!会唱的同学一起 跟着唱。 2.播放张明敏演唱的《我的中国心》。 3.过渡语:这首歌在 1984 年春节联欢晚会上一经演唱,它那优美的旋律、深沉 的情感就深深打动了亿万听众的心,,尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式 表达了家国之思。读来震撼人心,让人刻骨难忘!今天我们就一起来学*歌词《我 的中国心》。 4.学法交流: 通过师生交流,明确学*这首歌词的方法——读歌词、赏歌词、联现实、唱歌曲 (二)读歌词 1.明确朗读要求:读准字音;读准节奏;读出韵律;读出感情。 2.学生自主感情朗读歌词 河山只在我梦萦,祖国已多年未亲*, 可是不管怎样 也改变不了我的中国心。 洋装虽然穿在身,我心依然是中国心, 我的祖先 早已把我的一切烙上中国印。 长江,长城,黄山,黄河,在我心中重千斤, 无论何时,无论何地,心中一样亲。 流在心里的血 澎湃着中华的声音, 就算身在他乡 也改变不了我的中国心。 3.学生表演朗读 4.学生齐读 5.过渡语:通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情 感, 而这种情感又是蕴含在字里行间的,下面我们就一起欣赏这首歌词。 (三)赏歌词 1.析文本: ①指导语:赏歌词主要是品味语言,你认为这首歌词哪些地方写得好,说说你的 理由。用得好的词,写得好的句子,用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。 ②学生讨论、探究、回答。教师相机评点。 ③过渡语: 欣赏完这首歌词的语言,接下来我们就来给这首歌词配上形象的画 面。请同学们任选一句歌词,发挥你的想象力,配上一到两幅画面,用生动形象 的语言描述出来。 2.配画面 ①范例引导:欣赏《公元 1997》的画面配置。 ②学生讨论,合作教学设计>设计,为《我的中国心》配置画面。 ③学生发言。教师相机评点。 3.过渡语:《我的中国心》已经过去 20 年了,可是每当我们唱起这首歌仍然是热 血沸腾、激情澎湃,这是因为它有强烈的现实意义。香港和澳门已经相继回归, 只有台湾还飘零在外,两岸的亲人隔海相望有说不尽的相思之苦,下面就请同学 们一起欣赏台湾诗人余光中写的《乡愁》。 (四)联现实 1.学生自主感情朗读余光中的诗《乡愁》。 乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 2.教师范读《乡愁》。 3.过渡语:余光中的诗道出了无数台湾同胞的共同心声,他们多么渴望早日回归 大陆,与家乡亲人团聚!但是以陈水扁为代表的台湾当局不顾广大台湾同胞的心 声,一意孤行,妄图把台湾从中国分裂出去。作为期盼和*统一的中国人我们能 不能答应? (五)唱歌曲 1.我们唱着《我的中国心》台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱的! 2.师生起立,同唱《我的中国心》! 附送: 2019-2020 年西师大版六年级上册《歌词两首—长江之歌》教学设计 1 教学目标 1. 学会本课生字,正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字 的新词。 2. 能有感情地朗诵课文,背诵课文。 3. 体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。 4. 欣赏和学*运用第二人称增强亲*感的写法。 第一课时 一、导入新课,激发兴趣 1.同学们,今天我们学*一首赞美长江的诗歌。 (板书:长江之歌) 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2.出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。 3.你们对长江了解多少呢? 4.放录音。 《长江之歌)歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。 二、初读指导 1.自学生字词。 (1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。 (2)描红田字格中 8 个生字。 (3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 2.检查自学效果。 (1)出示词语:乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东 西 (2)指名逐词读,指点学生从*翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点 字读音的异同。 (3)理解下列词语的意思。 丰采:美好的仪表举止。 依恋:留恋,舍不得离开。 荡涤:洗涤。 尘埃:尘土。 磅礴:气势盛大。 灌溉:把水输送到田里。 3.各自轻声试读课文。 4.分节指名朗读课文。教师相机指点 5.四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?交流。 三、指导写字 1.指导写字。 乳:左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。 灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。 2.学生练*写字,教师巡视指导。 第二课时 一、听写生字词 二、指名朗读课文 三、精读训练 1. 观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让 我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说—— 2. 出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。 引读。 3. 自由读,说说读了诗句想了解什么? 4. 交流、讨论。 5. 精读第一节: (1) 自由读,四人小组讨论: 从哪些地方看出长江是无穷的资源? (2) 交流: 出示:你从雪山走来, 春潮是你的风采; 你向东海奔去



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