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【通用版】小学生心理健康教育二年级教案: 第六课 专心就能找到 教师用书

发布时间:

二年级 第六课 专心就能找到
【主题说明】
注意力作为个体心理活动调节与控制的能力,已经受到认知心理学家的高度重视。随着 研究的深入,作为信息加工中的重要心理机制,其重要性愈来愈清楚地显现出来,尤其在中小 学生的教育教学活动中, 注意力与学*活动的紧密关系更加突显。
集中注意力是学*成功的重要因素,对于小学生二年级的学生来说,其注意力往往难 以集中,因为他们筛选信息的综合能力和信息的辨别能力还较弱。
本节课力图通过有趣的活动,引导学生在学*过程中,初步了解和尝试掌握集中注意力 的策略和方法,训练学生集中注意的能力。

【教学目标】
1、认知目标:使学生初步认识注意力对学*的影响及重要性。 2、情感目标:体验注意力集中时的感受。 3、行为目标:初步了解和尝试掌握集中注意力的策略和方法,训练学生集中注意的能力。 。
【教学重点、难点】
重点:初步了解和尝试掌握集中注意力的策略和方法,训练学生集中注意的能力。 难点:使学生认识注意力对学*的影响及重要性。

【课前准备】
1、教师准备:教学 PPT,一段带有“雨”“雷”字的文章。 2、学生准备:在前面一位同学的背上写一个字,或是一个词语。

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

1.教师讲解教材中观察岛的图片

观察岛 (热身暖心)

引出本课的主要内 容,让学生意识到 专心对做好一件事 情的重要,激发学 生的学*兴趣。

(有条件可以多媒体呈现)。两个 小男孩正在专心画画,小女孩也被 吸引过来看这幅美丽的画。引导学 生关注两个小男孩的表情。 2.请同学们用两个词语描述图中 正在画画的小男孩的表情,鼓励学

本环节可以用来 活跃课堂氛围。 时间:5 分钟

生积极举手发言,教师将学生的回

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答写在黑板上。 3. 教师小结:只有一心一意的做 事情才能把事情做好,我们做任何 事情都要集中注意力。

活动一:找水果

1、请同学们找一找图中各有多少

个苹果、梨子、橘子,找完后迅速

举手向老师示意。

2、老师记录下前三名学生所用的 1、训练学生注意

时间,同时,请同学们各自将自己 的稳定性,让学

的答案填写在课本的相应空白处。 生能长时间地将

使学生初步认识注 3、老师公布苹果、梨子、橘子的 注意力集中于某

意力对学*的影响 实际数量及前三名同学所用的时 一事物上,对于

及重要性。让学生 间。

小学生二年级学

在活动中体验注意 4、请用时最短且答案正确的三位 生来讲,是有一

活动营 (体验分享)

力集中时的感受。 初步了解和尝试掌 握集中注意力的策

同学说说自己找水果的秘诀。 5、老师整理记录,写到黑板上。 6、老师强调“专心”在活动的正

定难度的。因此, 在活动方式一定 要有趣味性。

略和方法,训练学 确率及时间效率上均具有重要的 2、对学生注意力

生 集 中 注 意 的 能 作用。

的训练,要做到

力。

活动二:找数字

全员参与,老师

6、请同学按从大到小的顺序,找 要细心观察个体

出图中的数字,并记录下每次所用 的差异,随时给

的时间。

予指导和帮助。

7、教师鼓励学生分享自己找数字 时间:20 分钟

的窍门。

心理引导:注意力可以通过训练不

断提高,可以从训练注意的选择

性、稳定性等方面入手。

分享屋 (总结提升)

总结提升感性认 识,强化学生对本 节内容的理性认 知。

1、教师引导学生总结几条集中注 意力的策略与方法,并结合实例证 明这些策略与方法的有效性。
时间:10 分钟 2、带领学生朗读分享屋中的儿歌。

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1.老师告诉学生,注意力的提升不

拓展园 (拓展延伸)

学会运用训练注意 力的方法

是一触而就的事情,需要不断的训 练的。鼓励学生每天花十分钟时 间,专心做一件自己感兴趣的事

时间:5 分钟

情,并长期坚持,一定会有成效。

【练*题】
回家做作业的时候,能不能想一些与作业无关的事情呢?

【活动反馈】
1、学生对活动是否感兴趣。 2、学生是否能将课堂所学的策略与方法运用到学*中。

【教学参考素材】
教育学家鲍尔曾经说过“时间是教育王国的金钱,教育需要时间,它可能而且确实是发 生在时间的任何一个瞬间的过程。”这就告诉我们需要把握儿童的学*时间。对儿童的研究 表明,7 岁到 10 岁儿童连续注意的时间约在 20 分钟,10 岁 12 岁连续注意的时间约在 25 分钟。所以教师要组织好教学过程,利用好连续注意的最佳时间,保证课堂效率及学生学* 的积极性。直观形象和语言相结合、讨论和讲解相结合,不仅能调动学生学*的积极性 还 能把握住课堂的最佳教学时间,学生的注意力集中了,课堂效率自然也会提高。
注意力的训练策略: 1.充分重视学生的注意力培养,引导学生形成良好的学**惯。对于影响学生注意力的 内在因素,则需要和家长一起做好学生的心理辅导,尽量消除这类因素的影响。养成注意力 集中的*惯,还需要从学生的日常生活抓起,要和学生其他良好*惯的培养一起抓。例如部 分学生喜欢上课玩文具,教师就应该要求学生从入校起,将书本、文具等摆放整齐,每堂课 前都要检查,排除文具等对学生注意力的干扰。 2.教师应注意采用一定的教学技巧、方法防止学生注意力转移。精心设计导语,唤起学 生的注意力;激发学生兴趣,调控学生的注意力;注重语言艺术,保持学生的注意力;注重 情感沟通,增强与学生的感情交流;采用多种教学手段提高学生的课堂注意力,充分尊重学 生,以学生为中心。 3.家长为孩子营造一种良好的学*环境。许多孩子注意力不集中,主要与家庭环境有关。 当孩子学*时,家长一定要营造良好的环境,排除干扰孩子学*的因素。如果家长一直保持 着良好的读书、学*的*惯,孩子就能耳濡目染。

视频节目

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1、家庭教育视频(118 赢)-怎样提高儿童的注意力-原创视频-搜狐视频 http://my.tv.sohu.com/us/158834335/55884775.shtml 2、如何提高孩子专注力_视频在线观看 - 56.com http://www.56.com/u85/v_MTA5Njc3ODE4.html 3、提高儿童注意力的科学方法-原创视频-搜狐视频 http://my.tv.sohu.com/us/1853370/4643869.shtml 4、怎样提高孩子的注意力-教育视频-搜狐视频 http://my.tv.sohu.com/us/4256336/2027183.shtml 5、家庭教育(124)提高儿童注意力的科学方法-教育视频-搜狐视频 http://my.tv.sohu.com/us/150621034/62657717.shtml
【心理学背景知识】
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。“注意”是一个古老而又永 恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出:“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的 一切,必然都要经过它才能进来。”
注意力不集中通常有以下几方面的原因: 生理原因——由于孩子大脑发育不完善,神经系统兴奋和抑制过程发展不*衡,故而自 制能力差。这是正常的,只要教养得法,随着年龄的增长,绝大多数孩子能做到注意力集中。 病理原因——儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常,另外,有听觉或视觉 *暮⒆右不岜晃笠晕涠晃牛蛔⒁馓蚴尤粑薅谩U庑┣榭鲂枰玫阶ǹ埔绞χ傅 下的治疗才能改善。 环境原因——许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物,会 刺激孩子的情绪,影响专心度。此外,孩子的学*环境混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子 的注意力。 家长教育方式──家长可从这几方面自查:①父母教养态度是否一致?②是否太宠爱孩 子,使孩子缺少行为规范?③是否为孩子买过多的玩具或书籍?④家里的活动是否太多,无 法给孩子提供安静的环境?⑤孩子在学*过程中是否积累了不愉快的经验?例如孩子程度 跟不上老师家长的要求,孩子注意力不好时大人给予强化等。⑥孩子是否有情绪上的压力? ⑦是否过多的批评、数落孩子? 心理原因──为了引起他人注意,得到关注,或者为了逃避父母给予的过重的负担,便 下意识地通过一些行为来达到目的。
参考文献 [1] 周宗奎,范翠英.小学教育心理学.湖北人民出版社,2000 [2] 罗萌. 关于低年级学生注意力的训练策略[J].考试周刊,2014.2
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[3] 金重振. 青少年注意力训练方案研究综述[J].人力资源,2014.4 4. 郑文莉. 如何培养小学生课堂注意力[J].读与写杂志,2011.9 5. 张潮. 中小学生推理能力和元认知与注意力的比较[J].心理科学,2009.3
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